在高校基础实验教学、中小学科技创新实验室及小型科研机构的基础研究中，对台式扫描电子显微镜的需求更侧重于操作便捷性、性价比与基础观察能力，ZEM15 凭借贴合入门场景的设计与稳定的基础性能，成为这类场景的优选设备，帮助初学者轻松开启微观世界探索之旅。
一、产品细节：简化操作，适配教学场景
ZEM15 在结构设计上充分考虑教学使用需求，机身采用模块化组装方式，拆开包装后只需连接电源与电脑，无需专业安装团队即可完成部署，大幅降低了教学实验室的设备 setup 难度。机身侧面设有清晰的操作指引贴纸，标注了电源开关、样品室门开关、紧急停止按钮等关键操作部件的位置与使用方法，初学者可快速熟悉设备基本操作。
样品室门采用透明有机玻璃材质，搭配金属边框，既保证了安全性，又方便学生在操作过程中观察样品台位置，避免因误操作导致样品或设备损坏。样品室内部配备简易样品固定装置，包含通用样品台与多种规格的夹具（如圆形样品夹具、片状样品夹具），无需额外定制工装，即可固定金属片、塑料颗粒、生物切片等常见教学样品，适配多样化的实验需求。
操作面板除触控屏外，还保留了实体快捷键，如 “紧急停止"“真空启动"“扫描暂停" 等关键功能均设有独立实体按钮，即使在触控屏故障的情况下，也能保障设备基本操作与安全控制，适合教学场景中多人轮流操作的需求。设备还配备了可拆卸的防尘罩，闲置时覆盖机身，能有效防止灰尘进入设备内部，减少维护频率，降低教学实验室的设备管理成本。
二、产品性能：基础功能满足教学观察需求
ZEM15 的钨灯丝电子枪虽为基础配置，但经过优化设计，使用寿命延长至 1000 小时以上，能满足一个学期的教学实验需求，减少频繁更换灯丝的麻烦。加速电压 0.5kV～15kV 的调节范围，可覆盖教学中常见样品的观察需求：例如观察金属样品表面形貌时，选用 10kV～15kV 电压，能清晰呈现晶粒与晶界；观察塑料样品时，选用 0.5kV～5kV 低电压，可避免样品充电，呈现表面纹理。
分辨率方面，3.0nm（30kV）与 8.0nm（1kV）的性能表现，足以满足基础教学对微观观察的精度要求。在材料学基础实验中，学生可通过 ZEM15 观察铝合金的铸造组织，分辨不同尺寸的晶粒；在生物学实验中，观察经过喷金处理的花粉颗粒，能清晰看到花粉表面的纹路与凸起；在电子学基础实验中，观察废旧电路板的铜箔布线，可直观了解电路微观结构。
扫描模式简化为慢、中、快三档，教学中可根据实验目标选择：慢扫模式用于获取清晰图像，适合实验报告中的图像采集；中扫模式用于样品快速定位，帮助学生掌握样品台调节方法；快扫模式则可用于课堂演示，快速展示不同样品的微观形貌，提升教学效率。设备的图像刷新率优化至 15 帧 / 秒，在中扫模式下，屏幕显示的图像流畅无卡顿，便于学生实时观察操作对成像的影响。
三、用材与参数：基础配置保障教学稳定性
ZEM15 的核心部件用材在保证基础性能的同时，兼顾了成本与耐用性。电子透镜采用普通纯铁材质，经过标准化加工工艺处理，虽在聚焦精度上不及型号，但能满足基础观察的电子束聚焦需求，且制造成本更低，适合教学设备的批量采购。样品台导轨采用 45 号钢材质，表面经过调质处理，硬度达 HB220～250，能承受教学场景中频繁的手动调节，长期使用后仍能保持基本的移动精度。
真空系统标配机械泵，可选配分子泵，教学场景中使用机械泵即可满足基础真空需求（真空度 10⁻³Pa），抽真空时间约 10～15 分钟，虽慢于型号，但能让学生在实验过程中观察真空度变化，理解真空环境对电子显微镜成像的重要性。设备电源模块采用宽电压设计，能适应 180V～240V 的电压波动，避免因实验室电压不稳定导致设备故障，保障教学实验的顺利进行。
以下为 ZEM15 适配教学场景的核心参数表：
四、用途与使用说明：贴合教学实验流程
ZEM15 在教学场景中的用途广泛，在高校材料科学与工程专业的基础实验中，可用于 “金属材料微观结构观察" 实验，让学生通过对比不同热处理状态下金属的微观形貌，理解热处理对材料性能的影响；在生物学专业的基础实验中，开展 “生物样品扫描电镜观察" 实验，指导学生完成样品脱水、喷金等预处理步骤，掌握扫描电镜样品制备方法；在中小学科技创新课程中，可用于 “微观世界探索" 项目，让学生观察身边常见物品（如头发、纸张、昆虫翅膀）的微观结构，激发科学探索兴趣。
针对教学场景的使用说明优化如下：首先，实验前需进行设备状态检查，指导学生查看灯丝寿命提示、真空系统压力显示，确认设备正常；然后进行样品制备教学，以金属样品为例，演示样品切割、打磨、抛光、清洗的步骤，若为非金属样品，需演示喷金处理过程（可搭配小型台式喷金仪）；接着讲解设备操作流程，先打开机械泵电源，等待真空度降至 10⁻³Pa 以下，再打开电子枪电源，设置加速电压（教学中推荐使用 10kV）与放大倍率（从低倍率 20x 开始），通过手动调节样品台，将样品移至视野中心，旋转调焦手轮至图像清晰；最后指导学生进行图像采集与保存，通过 USB 接口将图像导出至电脑，用于实验报告撰写。
教学使用中需特别注意安全规范，例如禁止在样品室未关闭时启动电子枪，防止电子束泄漏；禁止用手直接触摸样品台与探测器，避免污染；实验结束后需先关闭电子枪，再关闭真空系统，待样品室放气至常压后取出样品。设备还内置 “教学模式"，开启后屏幕会显示操作步骤提示，帮助学生逐步掌握操作方法，减少教师指导压力。
五、型号特点：高性价比的入门选择
作为 ZEM 系列的入门型号，ZEM15 的核心优势在于高性价比与教学适配性。其价格远低于 ZEM18 与 ZEM20，适合高校实验室批量采购，满足多个实验小组同时开展实验的需求；操作流程简化，无需专业操作人员，学生经过 1～2 课时的培训即可独立完成实验，降低了教学成本；基础性能稳定，故障率低，减少了教学过程中因设备故障导致的实验中断。
同时，ZEM15 支持功能扩展，随着教学需求升级，可后续加装背散射电子探测器、小型 EDS 模块，逐步提升设备功能，满足从基础教学到进阶实验的过渡需求。无论是培养学生的微观观察能力，还是开展基础科研项目，ZEM15 都能以实用的性能与亲民的成本，成为教学科研领域微观观察的入门优选设备。
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